TESIS
De forma específica, dentro del programa de doctorado de la Universidad de León, titulado Psicología Educativa y Ciencias de la Educación (anteriormente de Psicología y Ciencias de la Educación), se están desarrollando o se han defendido dentro del Grupo de Investigación CAEL las siguientes tesis doctorales, ¡Enhorabuena Doctores!
En desarrollo
MARÍA VICTORIA GONZÁLEZ LAGUNA
Las TICs en la Instrucción Estratégica en Composición Escrita
VANESA GARCÍA GUTIÉRREZ
El Contexto Familiar en el Fomento de la Competencia Escrita del Alumnado de Educación Primaria
ZAIDA RODRÍGUEZ PUENTE
Impacto de la pandemia COVID-19 en la situación laboral y psicosocial de las matronas a nivel internacional: un análisis con metodología mixta
MARTA NICOLÁS VILLAR
Parada Cardiaca Extrahospitalaria
VANESA LÓPEZ ALONSO
Prevención y detección temprana de las DAE mediante el modelo RtI a través del desarrollo profesional
NADEZDA DUSHKINA
El papel de la lectura digital en el dominio lector del alumnado en la Educación Obligatoria
FREDDY DUCHIMASA-OCHOA
(En proceso de preinscripción)
Finalizadas
DRA. RUTH SÁNCHEZ-RIVERO (2022)
Dominio de la Competencia Escrita: Evaluación e Instrucción
DRA. MARÍA ARRIMADA (2020)
Adquisición de la competencia escrita al inicio de la educación obligatoria: instrucción estratégica y modelo de respuesta a la intervención
DRA. PAULA LÓPEZ (2019)
Análisis componencial de la instrucción estratégica en composición escrita: evaluación e instrucción
DRA. PATRICIA DE LERA (2017)
Estudio de la instrucción en comprensión lectora: ámbito educativo y científico
DRA. MÓNICA MÉNDEZ (2016)
La enseñanza estratégica de la comprensión lectora: análisis científico y educativo del ámbito instruccional
DRA. FÁTIMA OLIVARES (2015)
El rol de la auto-eficaca en la comprensión lectora. Revisión, evaluación e instrucción
DRA. EVA JOSEFINA CABRERA REYES (2014)
Procesos y estrategias asociados a la comprensión de textos científicos: evaluación e intervención
DR. FRANCISCO JAVIER PÉREZ RIVERA (2011)
Educación para la salud en la escuela: una intervención a través del currículo desde la enfermería