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TESIS

INICIO

De forma específica, dentro del programa de doctorado de la Universidad de León, titulado Psicología Educativa y Ciencias de la Educación (anteriormente de Psicología y Ciencias de la Educación), se están desarrollando o se han defendido dentro del Grupo de Investigación CAEL las siguientes tesis doctorales, ¡Enhorabuena Doctores!  

DSLLO

En desarrollo

MARÍA DEL CARMEN ÁLVAREZ MORENO

Enfoque Tecnológico-Preventivo en las Dificultades de Aprendizaje de la Escritura

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Mark Torrance 

MARÍA VICTORIA GONZÁLEZ LAGUNA

Las TICs en la Instrucción Estratégica en Composición Escrita

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo, Paula López y Gert Rijlaarsdam 

VANESA GARCÍA GUTIÉRREZ

El Contexto Familiar en el Fomento de la Competencia Escrita del Alumnado de Educación Primaria

Tesis codirigida por Patricia Robledo y Rui Alves 

VANESA LÓPEZ ALONSO

Prevención y detección temprana de las DAE mediante el modelo RtI a través del desarrollo profesional 

Tesis codirigida por Olga Arias-Gundín y Celestino Rodríguez 

NADEZDA DUSHKINA   

El papel de la lectura digital  en el dominio lector del alumnado en la Educación Obligatoria

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Lourdes Álvarez Fernández 

FREDDY DUCHIMASA-OCHOA

Adquisición de habilidades de competencia escrita de bajo nivel cognitivo al inicio de la educación

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y María Arrimada

Finalizadas

DRA. RUTH SÁNCHEZ-RIVERO (2022)

Dominio de la Competencia Escrita: Evaluación e Instrucción

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Rui Alves

DRA. MARÍA ARRIMADA (2020)

Adquisición de la competencia escrita al inicio de la educación obligatoria: instrucción estratégica y modelo de respuesta a la intervención

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Mark Torrance

DRA. PAULA LÓPEZ (2019)

Análisis componencial de la instrucción estratégica en composición escrita: evaluación e instrucción

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Mark Torrance

DRA. PATRICIA DE LERA (2017)

Estudio de la instrucción en comprensión lectora: ámbito educativo y científico

Tesis dirigida por Raquel Fidalgo

DRA. MÓNICA MÉNDEZ (2016)

La enseñanza estratégica de la comprensión lectora: análisis científico y educativo del ámbito instruccional

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Patricia Robledo

DRA. FÁTIMA OLIVARES (2015)

El rol de la auto-eficaca en la comprensión lectora. Revisión, evaluación e instrucción

Tesis dirigida por Raquel Fidalgo

DRA. EVA JOSEFINA CABRERA REYES (2014)

Procesos y estrategias asociados a la comprensión de textos científicos: evaluación e intervención

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Josefina Marbán

DR. FRANCISCO JAVIER PÉREZ RIVERA (2011)

Educación para la salud en la escuela: una intervención a través del currículo desde la enfermería

Tesis dirigida por Olga Arias-Gundín

FIN
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